Math·省优秀毕业生 | 勤学交流,博学睿智——钟海龙专访
发布者: 崔琪
发布时间:2022-06-02
浏览次数:196

     钟海龙,中共党员,数学科学学院数学与应用数学专业2018级本科学生。曾获两次国家励志奖学金、两次校级一等奖学金、瑞明笃行奖学金以及 “2022届山东省普通高等教育学校优秀毕业生”等荣誉称号。

     2018年8月,满怀着对大学生活的期待迈入了美丽的海大校园。早在进入大学之前就了解到大学自由支配时间较多这一特点,加上高中学业成绩不算突出,便立志珍惜时间,刻苦学习。

     初入大学的那段时间,制定了明确的学习计划,每天从早到晚,按照预先制定的计划紧张地忙碌着。早上五点半起床,半小时洗漱整理内务,六点半开始跑步半小时,七点半前吃完早餐到九球广场晨读,七点五十分回教室准备上课或者自习,晚上十点再回宿舍。笨鸟先飞,高中数学基础不好但选择了数学专业的我只能如此才能稍微缓解心中的焦虑。然而努力虽然努力,但面对数学这样一个学习难度较大的学科,单打独斗的我难以解决数学学习上遇到的所有问题。学习上遇到不懂的地方虽然可以问老师同学,但总感觉零散地问问题不够方便,也容易打乱他人的时间安排。因此,我不得不探索更加有效的学习方式,提升学习效率。这时,我想起了我初中产生过的建立学习小组与同学开展合作学习的想法。既然零散地问问题不方便,那就建立学习小组将合作学习固定下来吧!重新考虑建立学习小组时,我发现大学自由支配时间多、有着丰富的学习资源和优越的学习环境的特点特别合适开展合作学习。因此,2019年5月,我联系了几个同学建立了学习小组。

     学习小组刚建立时,我们合作学习的内容只限制在讨论高等代数II平常做过的习题以准备期末考试。我们会提前确定好下次讨论的内容,然后自行准备,每周有一次两个小时的讨论。在讨论中,提出自己不懂的问题,然后一起讨论得出答案。我对学习小组感触最深的一点是每个人看待问题的角度是不一样的,对于同一道习题,切入点也可能会不同。有时候我觉得自己做出了一道题目,结果通过讨论发现,这样的解答还存在漏洞,需要完善。就这样,我们用了一个月的时间将高等代数II所有的习题梳理了一遍。正是因为有这样的基础,进入考场的时候,我不再像参加高等代数I期末考试那么慌张,相反地,我早已胸有成竹,相信可以取得一个满意的成绩。考试成绩出来以后我还专门就建立学习小组与任课老师进行交流,建立学习小组的做法得到了任课老师的充分肯定,任课老师希望我们可以将学习小组合作学习的内容进行推广,不仅仅局限在准备期末考试上。

     有了任课老师的肯定, 我们学习小组在学习小组的运行模式上进行了大量的探索。在合作学习的频率上,每周一次的小组讨论用于解决学习上遇到的困惑,期中后学习小组每周加一次小组讨论用于专门准备期末考试。如此一来,期末备考更加有条理。在合作学习的内容上,我们将每学期难度较大的三门以内的专业课确定为合作学习的科目,轮流主持小组讨论。每次小组讨论开始前,划定讨论范围,自行复习相关内容,对于不懂的知识点提前发在群里。小组讨论开始后,首先由主持的同学带领大家梳理知识点,然后针对不懂的知识点进行讨论,最后讨论相关的习题。

     2020年3月,由于疫情延期返校,开始了一学期的线上学习。学习小组也采用了线上的方式继续进行,充分利用各种线上平台开展合作学习。例如,学习实变函数课程非常重要的一部分内容就是理解课程中出现的大量的定义和定理,针对这个特点,和同学定期通过QQ语音互相提问实变函数课程的概念和定理,对自己暴露出的理解不够深刻的知识点做好标记,通话结束后加强复习对应的内容。2020年五一假期正值学期中间,为了巩固知识,整天和同学通过线上平台约自习并利用适当形式对学习效果进行检测,为期末考试复习打下了基础。

     2020年12月,随着学习小组成员学习内容差异的增大,以学习小组形式开展的合作学习最终停止。回顾过去这近两年的合作学习,感触颇多。没有了之前单打独斗学习时心里的焦虑,借助于合作学习我更能把握住学习的重难点,在我担任如数学院学生会新闻部部门负责人等职务甚至同时担任多个职务需要将较多时间用于处理工作时,我依然能够保持学习成绩处于一个比较稳定的水平。换言之,合作学习前学习是事倍功半,但是开始了合作学习后则变成了事半功倍。不仅如此,在学习小组的合作学习中积累的讨论的经历大幅提升了我与他人在学习上讨论交流的能力,为后期研究生阶段的学习打下基础。

     2021年1月之前同级同学都是坐在同一个教室听课,之后则是基于自己未来的规划选择适合自己的课程,学习内容不再有那么高的一致性。对于我而言,我似乎又像大学一年级一样单打独斗。但实际上,学习小组期间锻炼的是合作学习的能力,独立学习时锤炼的是自主学习的能力,二者相辅相成。大量的自由支配的时间,考验着我是否具备足够的能力应对。2021年1月至2021年6月,我一方面用一半的学习时间学习老师教授的内容,另一方面用一半的学习时间用来复习学过的专业课知识以准备保研夏令营并在2021年7月以第一名的成绩通过了中山大学数学学院(珠海)的夏令营考核。之后,我在课外阅读、体育锻炼和专业学习三个方面同时发力,充分利用时间在增强体质的同时完善知识结构。看似重新回到原点,但一切又都不再一样,合作学习的经历一直助力我学习生活的方方面面。我相信,在未来合适的时候,我将依托于原有学习小组运作模式建立起新的学习小组,齐心协力,解决学习上遇到的拦路虎。



数学科学学院

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     钟海龙,中共党员,数学科学学院数学与应用数学专业2018级本科学生。曾获两次国家励志奖学金、两次校级一等奖学金、瑞明笃行奖学金以及 “2022届山东省普通高等教育学校优秀毕业生”等荣誉称号。

     2018年8月,满怀着对大学生活的期待迈入了美丽的海大校园。早在进入大学之前就了解到大学自由支配时间较多这一特点,加上高中学业成绩不算突出,便立志珍惜时间,刻苦学习。

     初入大学的那段时间,制定了明确的学习计划,每天从早到晚,按照预先制定的计划紧张地忙碌着。早上五点半起床,半小时洗漱整理内务,六点半开始跑步半小时,七点半前吃完早餐到九球广场晨读,七点五十分回教室准备上课或者自习,晚上十点再回宿舍。笨鸟先飞,高中数学基础不好但选择了数学专业的我只能如此才能稍微缓解心中的焦虑。然而努力虽然努力,但面对数学这样一个学习难度较大的学科,单打独斗的我难以解决数学学习上遇到的所有问题。学习上遇到不懂的地方虽然可以问老师同学,但总感觉零散地问问题不够方便,也容易打乱他人的时间安排。因此,我不得不探索更加有效的学习方式,提升学习效率。这时,我想起了我初中产生过的建立学习小组与同学开展合作学习的想法。既然零散地问问题不方便,那就建立学习小组将合作学习固定下来吧!重新考虑建立学习小组时,我发现大学自由支配时间多、有着丰富的学习资源和优越的学习环境的特点特别合适开展合作学习。因此,2019年5月,我联系了几个同学建立了学习小组。

     学习小组刚建立时,我们合作学习的内容只限制在讨论高等代数II平常做过的习题以准备期末考试。我们会提前确定好下次讨论的内容,然后自行准备,每周有一次两个小时的讨论。在讨论中,提出自己不懂的问题,然后一起讨论得出答案。我对学习小组感触最深的一点是每个人看待问题的角度是不一样的,对于同一道习题,切入点也可能会不同。有时候我觉得自己做出了一道题目,结果通过讨论发现,这样的解答还存在漏洞,需要完善。就这样,我们用了一个月的时间将高等代数II所有的习题梳理了一遍。正是因为有这样的基础,进入考场的时候,我不再像参加高等代数I期末考试那么慌张,相反地,我早已胸有成竹,相信可以取得一个满意的成绩。考试成绩出来以后我还专门就建立学习小组与任课老师进行交流,建立学习小组的做法得到了任课老师的充分肯定,任课老师希望我们可以将学习小组合作学习的内容进行推广,不仅仅局限在准备期末考试上。

     有了任课老师的肯定, 我们学习小组在学习小组的运行模式上进行了大量的探索。在合作学习的频率上,每周一次的小组讨论用于解决学习上遇到的困惑,期中后学习小组每周加一次小组讨论用于专门准备期末考试。如此一来,期末备考更加有条理。在合作学习的内容上,我们将每学期难度较大的三门以内的专业课确定为合作学习的科目,轮流主持小组讨论。每次小组讨论开始前,划定讨论范围,自行复习相关内容,对于不懂的知识点提前发在群里。小组讨论开始后,首先由主持的同学带领大家梳理知识点,然后针对不懂的知识点进行讨论,最后讨论相关的习题。

     2020年3月,由于疫情延期返校,开始了一学期的线上学习。学习小组也采用了线上的方式继续进行,充分利用各种线上平台开展合作学习。例如,学习实变函数课程非常重要的一部分内容就是理解课程中出现的大量的定义和定理,针对这个特点,和同学定期通过QQ语音互相提问实变函数课程的概念和定理,对自己暴露出的理解不够深刻的知识点做好标记,通话结束后加强复习对应的内容。2020年五一假期正值学期中间,为了巩固知识,整天和同学通过线上平台约自习并利用适当形式对学习效果进行检测,为期末考试复习打下了基础。

     2020年12月,随着学习小组成员学习内容差异的增大,以学习小组形式开展的合作学习最终停止。回顾过去这近两年的合作学习,感触颇多。没有了之前单打独斗学习时心里的焦虑,借助于合作学习我更能把握住学习的重难点,在我担任如数学院学生会新闻部部门负责人等职务甚至同时担任多个职务需要将较多时间用于处理工作时,我依然能够保持学习成绩处于一个比较稳定的水平。换言之,合作学习前学习是事倍功半,但是开始了合作学习后则变成了事半功倍。不仅如此,在学习小组的合作学习中积累的讨论的经历大幅提升了我与他人在学习上讨论交流的能力,为后期研究生阶段的学习打下基础。

     2021年1月之前同级同学都是坐在同一个教室听课,之后则是基于自己未来的规划选择适合自己的课程,学习内容不再有那么高的一致性。对于我而言,我似乎又像大学一年级一样单打独斗。但实际上,学习小组期间锻炼的是合作学习的能力,独立学习时锤炼的是自主学习的能力,二者相辅相成。大量的自由支配的时间,考验着我是否具备足够的能力应对。2021年1月至2021年6月,我一方面用一半的学习时间学习老师教授的内容,另一方面用一半的学习时间用来复习学过的专业课知识以准备保研夏令营并在2021年7月以第一名的成绩通过了中山大学数学学院(珠海)的夏令营考核。之后,我在课外阅读、体育锻炼和专业学习三个方面同时发力,充分利用时间在增强体质的同时完善知识结构。看似重新回到原点,但一切又都不再一样,合作学习的经历一直助力我学习生活的方方面面。我相信,在未来合适的时候,我将依托于原有学习小组运作模式建立起新的学习小组,齐心协力,解决学习上遇到的拦路虎。



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